国家大剧院制作歌剧《漂泊的荷兰人》
4月23日晚国家大剧院歌剧院，歌剧《漂泊的荷兰人》带妆彩排现场，一堂特殊的导赏课正在上演。
“我愿意为孩子们歌剧兴趣培养铺路”
“听歌剧跟旅游一样，需要做功课。只有了解作品背景、音乐特点，才能体会到歌剧的价值。今晚咱们看的《漂泊的荷兰人》相对难懂，不过不用担心，咱们试一试，慢慢来，哪怕看明白了一小段，就很厉害啦！”中央电视台著名主持人张越向孩子们说道。 不错，今晚这堂课的“老师”就是张越。以激情和悲悯之心探求每张脸背后的故事，是她作为主持人最本真的愿望，而23日晚，在大剧院“与名人一起听歌剧”系列歌剧彩排观摩活动“这堂课”上，她则本着诚恳与平等，以自己独特的方式和视角，向孩子们讲述歌剧《漂泊的荷兰人》的故事，传播温暖人心的艺术力量。
张越以自己独特的方式和视角，向孩子们讲述歌剧《漂泊的荷兰人》的故事 王小京／摄
“《漂泊的荷兰人》是德国作曲家瓦格纳根据北欧的传说写成的。瓦格纳要是还活着，今年就两百岁了。《漂泊的荷兰人》讲的是爱与救赎的故事。船长荷兰人由于受到魔鬼诅咒，这辈子永远在海上流浪，想死都死不了。除非遇到一位真心爱他并肯为他牺牲的女孩，他的流浪生涯才可能结束。等会儿我们就将在舞台上看到他巨大的幽灵船，看到狂风暴雨。”“张老师”深入浅出地向孩子们介绍了剧情、重点咏叹调及舞美制作，生动的讲解引来“学生们”目不转睛的关注和无限期待的眼神。
今晚的“学生”主要是来自国家大剧院歌剧兴趣培养基地的北京市东高地第二小学、首都师范大学附属实验学校的150余名师生们。他们按捺住内心的兴奋，坐在座位上认真聆听，生怕漏过一个细节。此时的“教室”——歌剧院一层楼座很有演出气氛，舞台上透过薄纱幕布，大船若隐若现，乐池里的管弦乐团也正在做彩排前的最后准备，阵阵琴声、号声低吟传来，让人对大幕拉开后的精彩满怀期待。
“我今天第一次来大剧院，听完张老师的讲解，我特别想看幽灵船！”首都师范大学实验学校的杨玥同学兴高采烈地说。而张越则表示：“我小时候第一次看歌剧和他们差不多大，看完后特想当歌剧演员。今天能和孩子们一起分享艺术感受，很开心，非常愿意为孩子们的歌剧兴趣培养铺路！”
交流互动，培养年轻“粉丝”
让孩子们的梦想，充满艺术的画面；让孩子们的童年，满载歌剧的音旋，一直是大剧院歌剧普及的梦想。歌剧是“艺术皇冠上的一颗明珠”，如何让这颗“明珠”在当今社会尤其是孩子们的心中焕发光芒，是摆在每一个歌剧经营机构面前的难题。
在美国华盛顿歌剧院，从五年前开始，该剧院每星期都会在某场表演之后邀请观众参与简短交流，并邀请艺术家加入。“参与对话后，一些年轻人选择到剧院做实习生，其中有人还留下来成为我们的员工。”该剧院艺术总监介绍道。
而对于年轻的国家大剧院而言，从歌剧讲座到歌剧兴趣培养基地，类似的尝试一直没有停止过。
孩子们坐在歌剧院里等着“上课” 王小京／摄
2011年起，国家大剧院开始在北京各区县中小学校建立“歌剧兴趣培养基地”。基地校不仅能低折扣享受大剧院歌剧演出，更能得到大剧院的艺术扶持——既有寓教于乐的“歌剧艺术讲堂”、“歌剧工作坊”，又有探寻台前幕后的“歌剧彩排观摩”、“歌剧幕后行”、“艺术空间观摩”等活动。除此，大剧院还将活动和艺术家带进校园，并利用自身资源为孩子们提供展示机会，让孩子们感受歌剧艺术并不遥远。目前，基地校已经发展到150余所，实现大中小学全覆盖。
今年，为了加强学生们的体验式学习，大剧院将以往的彩排观摩升级为“与名人一起听歌剧”活动。来自歌剧兴趣培养基地的师生们不仅有幸参与到歌剧生产过程中来，对歌剧剧目先睹为快，大剧院还特别邀请各路名人名家担任导赏嘉宾，在排练开始前为师生们讲解，有针对性地进行全方位服务，在寓教于乐中，为孩子们欣赏歌剧扫清障碍。
在4月9日的“与名人一起听歌剧”首期活动中，北京市第二中学、北京工商大学等“歌剧兴趣培养基地”的师生们成为首批“尝鲜者”，在白岩松的导赏下观摩歌剧《奥赛罗》彩排。而在随后的大剧院制作歌剧《纳布科》《西施》《洪湖赤卫队》彩排活动中，于丹等名人学者也有望加入进来，为基地校的师生们带来更多的“福利”。
大剧院相关负责人表示，“作为大剧院艺术滴灌工程的一种全新探索，‘与名人一起听歌剧’不仅能普及歌剧知识，而且能让孩子们在名家熏陶下开阔视野，在互动体验中增强歌剧兴趣。今后，我们还将不断丰富活动形式，逐步形成演出前、观摩中、演出后全方位沟通互动，让更多人更好感受到歌剧的魅力。”
